Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Model PISA Pada Konten Bilangan

Gelcy Vania Auliani; Dea Gusera Andini; Nabila Putri kamelia; Aisyah Alifia Az-Zahra; M. Abdi Gusti Nagara; Ratu Ilma Indra Putri; Elsa Susanti; Ruth Helen Simarmata

doi:10.51179/833bz249

Penulis

Gelcy Vania Auliani Sriwijaya University
Dea Gusera Andini Universitas Sriwijaya
Nabila Putri kamelia Universitas Sriwijaya
Aisyah Alifia Az-Zahra Universitas Sriwijaya
M. Abdi Gusti Nagara Universitas Sriwijaya
Ratu Ilma Indra Putri Universitas Sriwijaya
Elsa Susanti Universitas Sriwijaya
Ruth Helen Simarmata Universitas Sriwijaya

DOI:

https://doi.org/10.51179/833bz249

Kata Kunci:

Analisis, Konten Bilangan, Literasi Matematis, PISA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi matematis siswa SMP dalam menyelesaikan soal model PISA pada konten bilangan. Penelitian menggunakan metode campuran (mixed methods) dengan pendekatan deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Subjek penelitian terdiri atas enam siswa kelas IX dari salah satu SMP di Palembang yang dipilih secara purposive berdasarkan tingkat kemampuan matematika tinggi, sedang, dan rendah. Instrumen penelitian berupa soal model PISA pada konten bilangan yang telah divalidasi oleh ahli. Data kuantitatif dianalisis menggunakan persentase capaian kemampuan literasi matematis, sedangkan data kualitatif dianalisis melalui hasil pekerjaan siswa dan wawancara. Penilaian mengacu pada tiga indikator literasi matematika OECD, yaitu formulate, employ, dan interpret. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematis siswa berada pada kategori sedang dengan rata-rata capaian sebesar 40,00%. Indikator formulate memperoleh capaian terendah sebesar 22,22%, sedangkan indikator employ dan interpret berada pada kategori sedang. Siswa berkemampuan tinggi mampu memenuhi seluruh indikator, sementara siswa berkemampuan sedang dan rendah masih mengalami kesulitan dalam memahami konteks masalah, menerapkan prosedur penyelesaian, dan menafsirkan hasil. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kemampuan literasi matematis siswa masih perlu ditingkatkan melalui pembelajaran kontekstual dan pembiasaan soal tipe PISA.

Referensi

Alghofari, W., & Ikashaum, F. (2024). Pengembangan soal matematika model PISA menggunakan konteks rumah adat lamban dalom. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 10(1), 81–97. https://doi.org/10.29407/jmen.v10i1.21693

Atiyah, K., & Priatna, N. (2023). Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berbasis PISA di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 831–844. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1648

Boaler, J. (2022). Mathematical Mindsets: Unleashing Students’ Potential through Creative Math. Jossey-Bass. Jossey-Bass, 320.

Chen, Y. (2022). Measurement, Evaluation, and Model Construction of Mathematical Literacy Based on IoT and PISA. Mathematical Problems in Engineering, 2022. https://doi.org/10.1155/2022/3278401

Fitria, T. N. (2024). Journal of Contemporary Issue in Elementary Education ( JCIEE ) Understanding Basic Literacy and Information Literacy for Primary Students. (January).

Griseldis, M. R., Khasanah, L. N., Septiani, N. L., & Prananto, I. W. (2024). Improvement of Concept Understanding Through the Development of Interactive Multimedia on Integer Operation Material. DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 6(2), 105–112. https://doi.org/10.21831/didaktika.v6i2.63448

Hardianti, S., & Zulkardi, Z. (2019). Students mathematical literacy abilities in solving PISA type math problem with LRT context. Journal of Physics: Conference Series, 1315(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1315/1/012016

Hikami, N., Shofyatun Nufusita, W., Ibrahim, M., Akrom, M., & Riana. (2023). Implementasi Program Kampus Mengajar Angatan 6 Dalam Meningkatkan Kompetensi Literasi Dan Numerasi Peserta Didik. KREASI : Jurnal Inovasi Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(3), 510–520. https://doi.org/10.58218/kreasi.v3i3.752

Isnaintri, E.-, Nindiasari, H.-, & -, S.-. (2023). Development of Numeracy Literacy Instrument in the Context of Local Wisdom in Pandeglang at the Madrasah Tsanawiyah. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA, 13(1), 111–131. https://doi.org/10.21580/phen.2023.13.1.16783

Khaerudin, H., Imswastama, A., & Setiani, A. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pada Pokok Bahasan Persamaan Linear Satu Variabel. Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 2(1), 36–43. https://doi.org/https://doi.org/10.51179/asimetris.2.1.36-43

Kurniadi, G., & Purwaningrum, J. P. (2018). Kesalahan Siswa Pada Kategori Kemampuan Awal Matematis Rendah Dalam Penyelesaian Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 11(2). https://doi.org/10.30870/jppm.v11i2.3754

Malanua, M. K., Pomalato, S. W. D., & Damayanti, T. (2024). Kemampuan Literasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Aljabar Ditinjau dari Self Efficacy Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 10(1), 1–20.

Novianti, Khaulah, S., & Husnidar. (2024). Computational Thingking dalam Menyelesaikan Masalah Literasi Matematiika PISA. Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 5(2), 147–152. https://doi.org/https://doi.org/10.51179/asimetris.v5i2.3048

OECD. (2018). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do: I.

OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. In OECD Publishing: I. https://www.oecd.org/pisa/publications/pisa-2018-results-volume-iii-acd78851-en.htm

OECD. (2022). PISA 2022 Assessment and Analytical Framework: Science, Reading, Mathematics and Global Competence.

Purwati, R. I., Lukman, H. S., & Imswatama, A. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis PBL dengan Pendekatan RME Terhadap Kemampuan Lierasi Matematika Siswa. Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 2(1), 23–30. https://doi.org/https://doi.org/10.51179/asimetris.2.1.23-30

Safitri, F., Nuri, B., & Novianti. (2024). Pengembangan Soal HOTS Berbasis Literasi Matematika Pada Materi Transformasi Geometri. Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 5(2), 131–136. https://doi.org/https://doi.org/10.51179/asimetris.v5i2.3037

Salahuddin, M., Juliawan, R., Ramdhani, L., & Yamin, M. (2024). Pengaruh Kemampuan Literasi Digital Siswa Pada Media Pembelajaran Berbasis Video Pada Mata Pelajaran Matematika. 4, 7444–7452.

Schoenfeld, A. (2020). Teaching Mathematical Thinking: Tasks and Lessons for Grade 6–12. Routledge. SERBIULA (Sistema Librum 2.0).

Utami, N. P., Purwati, H., & Aini, A. N. (2022). Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA Students ’ Mathematical Literacy Ability in Comparative Material Viewed from Students ’ Reasoning Ability Kemampuan Literasi Matematis Siswa Pada Materi Perbandingan Ditinjau Dari Kemampuan Penalaran Siswa. 12(2), 188–205.

Utaminingsih, R., & Subanji, S. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Peserta Didik Pada Materi Program Linear Dalam Pembelajaran Daring. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(1), 28–37. https://doi.org/10.24176/anargya.v4i1.5656

Wati, S. D., Lestari, W., & Zairozie, A. Z. (2026). Pengembangan Modul Ajar PBL-STEM Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Pada Materi Statistika. Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 7(1), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.51179/t6x3xq22

Yuliana, V., Zulkardi, & Putri, R. I. I. (2024). Kemampuan Literasi Matematis Siswa pada Materi Operasi Hitung Kelas VII Menggunakan Soal Tipe PISA. 7(1), 10–18. https://doi.org/10.31851/indiktika.v7i1.17231