Pendidikan Karakter Berbasis Dayah

Abstract

Dunia pendidikan dayah berkontribusi tidak hanya dalam lembaga keagamaan yang fokus pada pembacaan tafaqquh di al-din tetapi juga dalam lingkungan sosial. Dinamika dayah  menjadi tantangan besar dalam menemukan identitas dalam masyarakat. Meskipun, dayah pertama membawa teks kebangsaan, implementasi sistem pendidikan menjadi sub-sistem pendidikan nasional. Keberadaan dayah adalah untuk memenuhi kebutuhan pendidikan nasional dengan mencapai tujuan pendidikan nasional. Salah satu Keunggulan pendidikan karakter dayah di Aceh terletak pada sistem pendidikan yang dikembangkan secara konsisten dalam membentuk pribadi muslim yang bermoral dan bertanggungjawab. Metode tarbiyah (pendidikan) di dayah terutama dayah terpencil tidak memiliki perangkap pembelajaran yang lengkap, tetapi menghasilkan lulusan yang memiliki karakter yang lulur, sebaliknya, di lembaga pendidikan umum sistem pendidikannya memiliki perangkap pembelajaran yang jelas, tetapi kurang menghasilkan lulusan yang berkarakter mulia. Di antara sisi menarik dari pendidikan di dayah ialah antara guru dengan santri adanya perasaan hormat dan santri patuh kepada guru (teungku). Perasaan hormat dan kepatuhan santri kepada muallim (guru), ini berlaku seumur hidup. Pendidikan karakter yang diajarkan di dayah antara lain yaitu menghormati (ta’ẓīm) kepada orang tua, ulama, mencium tangan teungku seumeubeut, suri teladan yang baik, sopan santun, kesederhanaan, kejujuran, amanah, bertanggung jawab dan kemandirian. Adapun metode pendidikan karakter di dayah yaitu. nilai keteladanan (uswah al-hasanah), adat kebiasaan yang baik(‘adah al-hasanahal), memberikan hadiah dan ‘iqab atau hukuman (reward and punishment), metode ibrah (mengambil pelajaran), metode mauī’ẓah (nasehat), metode kedisiplinan, metode targhīb wa tahzīb, metode kemandirian